Hallo Lernen

Der geheime Weg, deinem Kind ein Mengenverständnis beizubringen

Mitarbeiter 2 — Thu, 31 Oct 2024 11:42:22 +0000

Ich habe eine liebe Nachricht auf Instagram bekommen.

Ava schreibt:

„Mein Kind in der ersten Klasse hat bereits die Digitale Vorschule bei dir durchlaufen und nun im Anschluss den 1. Klasse Kurs. Sie schreiben regelmäßig Rechentests (natürlich noch ohne Noten).

20 Minuten ist die Zeitvorgabe, fertig ist mein Kind bereits nach 4 Minuten. Und das jedes Mal ohne Fehler.

Sudoku-Rätsel waren in der Schule neulich an der Reihe. Dank der Vorschule mit dir eine Leichtigkeit.

Rechtschreibung überhaupt kein Thema. Deine Arbeit hier ist einfach toll und erleichtert den Familienalltag!

Umso mehr freuen wir uns jetzt, dass Kind Nummer 2 doch noch in den Genuss kommt, mit deiner Vorbereitung aufs Gymnasium zu starten.“

Avas Tochter hat ein so gut ausgeprägtes Mengenverständnis, dass sie damit die Ergebnisse „sieht“.

Das ist nicht das typische Rechnen, das du von deiner Schulzeit kennst.

Es ist anders. Es ist besser.

Und das schauen wir uns heute an.

Ich weiß, das willst du auch für dein Kind, richtig?

Na dann, bereit? Steigen wir richtig ein …

Was ist ein Mengenverständnis?

Was ist überhaupt ein Mengenverständnis und wo ist der Unterschied zu einem Zahlenverständnis?

Beide Begriffe kannst du synonym verwenden.

Sie meinen genau das Gleiche.

Ok, versuchen wir zu klären, was ein Mengenverständnis ist. Ich fange mal so an:

Eine Zahl besteht aus drei Komponenten: Dem Zahlenwort (z.B. fünf), der Zahlenmenge (⬤⬤⬤⬤⬤) und dem Zahlensymbol (5).

Die wichtigste Verbindung ist die zwischen Zahlenwort und Menge.

Diese Verbindung braucht dein Kind für ein Mengenverständnis.

Es muss sich bei einem Zahlenwort die passende Menge vorstellen können.

Aber da ist noch etwas anderes:

Jedes Zahlenwort kann gleichzeitig zwei verschiedene Dinge bedeuten (es hat sozusagen „zwei Persönlichkeiten“).

Seine 1. Persönlichkeit ist diese:

Wenn du beispielsweise im Alltag wissen willst, wie viele Dinge vor dir liegen, dann zählst du die Zahlenwortreihe ab und jedes Teil bekommt ein Zahlenwort. Du stoppst, wenn du alle Teile abgezählt hast.

Und dort, wo du die Zahlenwortreihe gestoppt hast, liegt dein Ergebnis: So viele Dinge liegen vor dir.

Stelle dir vor, du bekommst Gäste und deckst den Tisch mit Tellern. Dann zählst du noch mal ab, ob du auch für alle 8 Personen einen Teller auf dem Tisch stehen hast. Das ist Abzählen. Jeder Teller bekommt ein Zahlenwort.

Die 2. Persönlichkeit eines Zahlenwortes ist die gesamte Menge:

Das Wort fünf beschreibt die gesamte Menge an Punkten, und nicht nur eine Stelle in einer Reihe.

Verstehst du den Unterschied?

Viele Eltern denken, dass das Abzählen, also die „1. Persönlichkeit“ des Zahlenwortes, reicht.

Aber Abzählen und irgendwo stoppen ist kein Mengenverständnis.

Dein Kind braucht die Vorstellung einer Menge. Es soll sich beim Zahlenwort „fünf“ auch die Gesamtmenge von 5 Punkten vorstellen können.

Was ist das Mengenverständnis wichtig?

Wozu braucht dein Kind überhaupt ein Mengenverständnis?

Ich glaube, mittlerweile kannst du dir das schon denken.

Ein gutes Mengenverständnis ist die Grundlage, um bildlich in Millisekunden rechnen zu können.

Um überhaupt rechnen zu können.

Ohne, dass du deinem Kind Rechnen beigebracht hast, kann es nur durch das Üben mit den Zahlenkarten bereits Zahlen bis 10, 5 oder 3 ergänzen, die Zahlen bis 10 zerlegen und Plus- und Minusaufgaben im Zehnerraum lösen.

Es lernt die Verliebten Zahlen ohne sie wirklich zu „lernen“. Das ist die Grundlage für das Rechnen über den Zehner.

Dein Kind wird, wie die Tochter von Ava aus der Nachricht, spielend leicht rechnen können.

Mit 2 -4 Jahren wird es dich mit verblüffenden Rechnungen bis 10 erstaunen. Dein Kind wird nie verstehen, warum andere die Ergebnisse nicht einfach im Kopf „sehen“ können.

Und all das ist so einfach zu erreichen. Du kannst es deinem Kind zeigen.

Wie kann ich das Mengenverständnis fördern?

Im Blogpost „5 Fehler, die du machst, wenn du deinem Kind das Zählen beibringst“ zeige ich dir auf, was du nicht tun solltest, wenn dein Kind ein Mengenverständnis aufbauen soll.

Kurz gesagt: Nur abzählen.

Die richtige Methode, um Zählen zu lernen, gibt deinem Kind ganz nebenbei noch folgende 10 Rechenskills mit (und diese Rechenskills sind im Grunde der logische Aufbau des Lernthemas, um Zählen und Rechnen zu lernen):

1

Grundprinzip der Mathematik: Immer einer mehr

2

Grundprinzip der Mathematik: Prinzip der gleichen Mengen

3

Zahlen ergänzen

4

Zahlen zerlegen

5

Plusaufgaben bis 10

6

Zahlenverständnis

7

Zahlenmengen mit einem Blick erfassen

8

Verständnis unseres Zahlensystems

9

Zahlen nach verschiedenen Prinzipien ordnen

10

Zahlenworte in Bezug zu der jeweiligen Zahlenmenge verstehen

Um die Zahlenbilder so fest abzuspeichern, dass sie automatisch beim Rechnen abgerufen werden, ohne dass dein Kind noch wirklich darüber nachdenken muss, müssen sie über Spiele und Geschichten eingeprägt werden.

Jedes Spiel bzw. jede Aufgabe erfüllt dabei einen dieser unverzichtbaren Zwecke:

Ordnen
Logik der Zahlenbilder verstehen
Ergänzen bis 10
Zerlegungen in 5 + x
Bewusstwerden der leeren Kästchen
Zahlenpaare
Geometrie der Zahlenmengen

Jeder einzelne Punkt ist ein „Weg“, Zahlenbilder abzuspeichern.

Zum besseren Verständnis ein Beispiel:

Das Zahlenbild der 7 siehst du hier in der Abbildung:

Ziel ist, dass dein Kind, wenn es z.B. das Wort „Sieben“ hört, augenblicklich dieses Bild vor dem inneren Auge sieht.

Nicht unbedingt mit den Eulen, aber dieses Muster: 5 oben, 2 unten und 3 Kästchen frei.

Jetzt gilt es, verschiedene Wege zu nehmen, damit sich im Abspeichercluster im Gehirn (total vereinfacht dargestellt) mehrere Verbindungen aufbauen.

➜ Ein Weg ist, sich bei einem Spiel oder einer Geschichte auf die untere Reihe zu konzentrieren, also 5 +x:

➜ Der nächste Weg ist, sich auf die leeren Kästchen zu konzentrieren:

➜ Dann wieder ein Weg, bei dem dein Kind das Zahlenbild mit anderen Bildern ordnet.

Wann verstehen Kinder Mengen?

Normalerweise interessieren sich Kinder irgendwann zwischen 2 und 5 Jahren für mindestens eine kurze Zeit brennend für Zahlen.

Das nennt sich Lernfenster.

Ein Lernfenster ist übrigens ein Zeitabschnitt, in dem dein Kind ein großes Interesse an einem Lernthema hat.

Das kann alles Mögliche sein, z.B. könnte es sich für Baustellenfahrzeuge, Purzelbäume, Musikinstrumente oder eben auch Zahlen interessieren.

Anzeichen, dass sich dein Kind im Moment für Zahlen interessiert, erkennt man eigentlich immer.

Das Interesse deines Kindes am Zählen ist sehr offensichtlich, intensiv und unübersehbar.

Achte auf diese Anzeichen:

Dein Kind hört gebannt zu, wenn du, die Erzieherin oder Oma zählt (also die Zahlenwortreihe aufsagt)
Es spricht die Zahlenwortreihe (teilweise) mit dir mit
Du "erwischst" dein Kind im Laufe des Tages immer wieder dabei, wie es die Zahlenwortreihe (teilweise, unvollständig und manchmal auch mit Fantasiewörtern) vor sich her plappert. Mein Sohn Julius hat z.B. im Spiel immer wieder „neun, zehn, aah, po, ie“ aufgesagt.
Es will, dass du in Büchern oder im Spiel Gegenstände mit ihm zählst
Dein Kind möchte, dass du es anzählst, bevor es losrennt. Typisch ist auch, dass dein Kind seinen Fokus viel mehr auf die Zahlenwortreihe legt als auf Ziffern.

Ist dein Kind noch zu jung zum Zählen lernen?

Achte nicht auf sein Alter, sondern auf sein Interesse.

Beginne mit den Zahlen von 1 bis 3. Das können schon 2-Jährige.

Auch Kinder, die noch nicht sprechen können, können die Zahlenkarten der Stufe 1 sortieren und vergleichen.

Was ist, wenn dein Kind immer noch kein Interesse hat?

Dein Kind ist schon 5 Jahre, und interessiert sich immer noch nicht für Zahlen?

Spiele mit ihm schnelle Spiele und Logikrätsel mit den Zahlenkarten, die sind hoch motivierend.

In welchen Kursen finde ich die richtige Methode, um Zählen zu lernen?

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Lesemotivation bei Kindern: Ein 5-Schritte-Plan zum Erfolg

Mitarbeiter 2 — Tue, 29 Oct 2024 08:37:38 +0000

Ich weiß, was du dich fragst.

Wie kann ich mein Kind zum Lesen motivieren? Diese Frage bekomme ich immer wieder gestellt.

Ich verstehe das so gut.

Es ist so frustrierend.

Dein Kind muss dringend Lesen üben, hat aber überhaupt keine Lust. Nein, es weigert sich regelrecht.

Du siehst die Abwärtsspirale schon seit einigen Wochen oder Monaten. Es verbessert sich nicht, seine Klassenkameraden dagegen werden im Lesen immer besser. Der Abstand zwischen ihrer und der Leistung deines Kindes wird immer größer.

Der Unterricht wartet nicht auf dein Kind. Erbarmungslos schreitet er voran.

Dein Kind liegt immer mehr zurück. Und je mehr es zurückliegt, desto weniger will es üben.

Es ist zum Haareraufen. Panik steigt in dir auf und du fühlst dich hoffnungslos, hilflos, ohnmächtig.

Du hast schon alles versucht.

Mit all deiner engelsgleichen Geduld erklärst du deinem Kind, dass es nur besser im Lesen wird, wenn es übt.

Aber anstatt, dass dein Kind es endlich einsieht und einlenkt, kommt es zu einem riesigen Streit. Es wird geschrien, Wörter fallen, Tränen laufen.

Und am Ende sind alle froh, wenn ihr euch völlig erschöpft wieder vertragt.

Lesen geübt habt ihr an diesem Tag aber wieder nicht.

Und genau das wiederholt sich Tag für Tag für Tag.

Was ist, wenn ich dir sage, dass es einen Ausweg gibt?

Ich verspreche dir, am Ende dieses Beitrages kennst du diesen Ausweg auch.

Los geht’s:

Du und dein Kind braucht
5 Schritte zum Erfolg:

1.

Häufigste Ursache verstehen

2.

Verstärkung der Ablehnung

3.

Vermeidungsstrategie

4.

Zwei Möglichkeiten, die Ursache zu beseitigen

5.

So gehst du vor

Häufigste Ursache verstehen

Schauen wir uns mal den häufigsten Grund an, warum Kinder das Lesen ablehnen.

Es ist ein falscher Glaubenssatz, der Tag für Tag, tief in ihrem Inneren immer mehr Wurzeln schlägt und den sie dir unter keinen Umständen jemals sagen würden.

Dieser falsche Glaubenssatz ist für dein Kind so dermaßen beschämend, dass es ihn mit allen Mitteln geheim halten will.

Es denkt von sich: Ich bin zu dumm zum Lesen.

Aber das dürfen Mama und Papa auf keinen Fall wissen. Sie wären so enttäuscht. Auch die Lehrerin und die Mitschüler dürfen das nie erfahren.

Verstärkung der Ablehnung

Jeder Fehler beim Lesen, jeder Seufzer von den Eltern, jede Sekunde, die dein Kind zum Erlesen des Wortes länger braucht, als von ihm erwartet wird, jeder Blick der Mitschüler – alles bestätigt den inneren falschen Glaubenssatz: Ich bin zu dumm zum Lesen.

Jede negative Erfahrung ist ein Stein, der um den falschen Glaubenssatz drum herum gebaut wird, bis eine große Festung entsteht, die diese innere Lüge vor der Wahrheit schützt (das ist übrigens ein Bild aus der Bibel und ich finde, es verdeutlicht das ganze so genial).

Vermeidungsstrategie

Dein Kind wird versuchen, das Lesen zu vermeiden, damit du nicht siehst, dass es angeblich zu dumm zum Lesen ist.

Also schiebt es alles Mögliche vor, z.B. Langeweile, Unlust, Übelkeit, Müdigkeit sogar Streit. Ja, es streitet sich lieber mit dir den ganzen Abend, bevor es riskiert, dass du siehst, wie dumm es angeblich ist.

Zwei Möglichkeiten, die Ursache zu beseitigen

Du kannst diese Festung an Lügen, die dein Kind in sich aufgebaut hat, auf zwei Arten einreißen:

1. Wahrheit erkennen und verinnerlichen

Du hilfst deinem Kind, die Lüge, die in der Festung sitzt und sein Inneres vergiftet, zu entlarven.

Das geht nur mit der reinen, puren Wahrheit. Diese Wahrheit muss aber auch die Lüge mit ihrem Licht verbrennen, die den falschen Glaubenssatz überhaupt erst ermöglicht hat.

Ja, du hast richtig gehört. Jede Lüge in einer Festung hat eine noch tiefer sitzende Lüge unter sich im Fundament sitzen. Welche wäre das in diesem Fall?

„Alle anderen lernen das auch ohne Mühe und Üben.“

Das ist die Lüge.

Jeder, ausnahmslos jeder, muss Mühe, Übung, Zeit, Fehler und Frust investieren, um Lesen zu lernen. Jeder!

Das Ding ist aber, dass es nicht reicht, wenn dein Kind diese Wahrheit hört. Es reicht nicht mal, wenn es diese Wahrheit mit dem Verstand begreift.

Diese Erkenntnis muss aus seinem Herzen in jeden Winkel seiner Seele fließen. Und das ist schwer zu erreichen.

2. Beweise gegen die Lüge sammeln

Die zweite Möglichkeit, die Festung der Lüge einzureißen, ist deinem Kind einen Beweis nach dem anderen vorzulegen, der die Lüge entkräftigt.

Und das geht folgendermaßen…

So gehst du vor

Hast du dich schon einmal gefragt, warum man Kinder nie dazu zwingen muss, Videospiele weiterzuspielen?

Woran liegt das? Denkst du vielleicht, an den bunten Farben, der Musik oder der Geschichte im Spiel?

Nein, ganz und gar nicht.

Die Hersteller von Videospielen wissen genau, wie sie Menschen dazu bringen, regelrecht süchtig nach ihren Spielen zu werden.

Und genau dieses Prinzip nutzen wir jetzt auch, um dein Kind dazu zu bringen, Lesen zu lieben, ja regelrecht süchtig danach zu werden.

Videospiele sind nach einem einfachen, aber sehr effektiven Prinzip aufgebaut.

Sie beginnen sehr, sehr einfach. Die ersten Level sind super easy, die schafft jeder. Unterbewusst wird das aber als Erfolg registriert.
Wir Menschen sind süchtig nach Erfolg. Haben wir Erfolg, haben wir Motivation noch mehr Erfolg zu bekommen. Und mit dem Erfolg wächst auch die Motivation.
Sie steigern ihre Schwierigkeit von Level zu Level so unmerklich langsam, dass die Motivation immer oben bleibt. Es bleibt aber nicht so leicht, dass sich der Spieler langweilt. Es ist eine Gratwanderung.

Verstanden?

Gut, setzen wir es um. Du sagst zu deinem Kind folgendes:

„Ich weiß, du denkst von dir, du könntest nie Lesen lernen, aber das stimmt nicht. Ich beweise es dir. Du musst heute nichts weiter tun, als ein einziges Wort zu lesen.“

Bereite vorher 5 Briefumschläge vor. Schreibe auf jeden Umschlag eine Zahl von 1 bis 5. Das sind die Level.

In den ersten Umschlag legst du einen Zettel mit nur einem einzigen Wort.

In den zweiten Umschlag einen Satz mit 3 Wörtern.

Steigere die Länge des Satzes in den Leveln. Du kannst auch 2 oder 3 Sätze hineinpacken.

Nach jedem erfolgreich absolvieretem Level lobst du dein Kind überschwänglich. Ja, loben ist gut und wichtig und essentiell. Lass dich da nie verunsichern.

Bereite auch 3 Hilfecoins vor. Eine Spielregel ist, dass die Hilfscoins nachher aufgebraucht sein müssen. Das hilft gegen den toxischen Perfektionismus, den dein Kind womöglich hat.

Ich hoffe, das hat geholfen. Wenn du mehr über Motivation wissen willst, noch tiefer einsteigen willst oder noch mehr Unterstützung brauchst, dann sieh dir gerne mein Elternvideo zum Thema Motivation* an:

Lies hier weiter:

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Malreihen blitzschnell abrufbar

Mitarbeiter 2 — Sun, 27 Oct 2024 11:26:40 +0000

Du kennst es: dein Kind sitzt vor seinem Arbeitsblatt und starrt auf die Malaufgaben.

Innerlich zählt es die Malreihe auf: 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30

Erst dann weiß es das Ergebnis.

Dieser Weg ist sicher. So hat es dein Kind geübt (➜ Lies hier weiter).

Damit ist es jedoch nicht besonders schnell.

Erst 4 Aufgaben hat es geschafft, seine Mitschüler sind schon fast fertig.

Nun, was deinem Kind fehlt, ist die feste Verknüpfung der beiden Faktoren mit dem Ergebnis der Malaufgabe. Das bedeutet: Die Kombination von 2 Zahlen ist mit dem Ergebnis der Malaufgabe dieser beiden Zahlen verknüpft.

Wenn dein Kind die Rechnung: 6 x 3 sieht, müsste sein Gehirn zur Kombination der Zahlen 6 und 3 (die Reihenfolge ist unerheblich) die Zahl 18 verbinden.

Und das natürlich blitzschnell.

Aber wie bekommst du diese blitzschnelle Verknüpfung in den Kopf deines Kindes?

Die Antwort ist ganz einfach: Du musst sie sichtbar einüben.

1. Lernstufe

Im Video siehst du ein Spiel für diese Lernstufe. Eine Malreihe wird geübt. Durcheinander legst du deinem Kind Karteikarten mit Zahlen hin.

Dein Kind tippt auf die Ergebniszahl. Diese sind in dieser Lernstufe in der richtigen Reihenfolge aufgeschrieben. Das ist wichtig.

Die Ergebnisse sind farbig hinterlegt. Das ist auch wichtig.

Die sichtbaren Zahlen sind entscheidend für den Merkprozess. Es reicht nicht, dass dein Kind das Ergebnis nur „sagt“ oder du die Aufgabe nur mündlich nennst.

Wir wollen die 3 Zahlen in Kombination, sichtbar als Bild, in den Kopf einbrennen.

Zählen lernen für schlaue Kinder

Kostenloses Eltern-Lernquiz

Lerne, wie du deinem Kind das Zählen  so beibringst, dass es danach sogar rechnen kann.

Für Eltern mit Kindern im Alter von 2 bis 5 Jahren

2. Lernstufe

Das Spiel ist das gleiche. Der einzige Unterschied ist, dass die Ergebniszahlen nicht mehr in der richtigen Reihenfolge auf dem Papier stehen:

Zeichne 10 Kreise, male sie bunt an und schreibe die Ergebniszahlen der Malreihe durcheinander hinein.

Ich hoffe, ich konnte dir helfen

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Malreihen aufsagen in 5 Schritten

Mitarbeiter 2 — Fri, 25 Oct 2024 08:12:30 +0000

In der Schule werden Malreihen abgefragt?

Oh, nein!

Morgen soll dein Kind die eine Malreihe aus dem kleinen 1×1 auswendig in der Schule aufsagen, aber sie will einfach nicht in den Kopf.

Unzählige Male hat dein Kind bereits versucht, sie richtig aufzusagen. Doch irgendwie stolpert es immer wieder über eine Zahl (➜ lies hier weiter).

Eine der Regeln für effektives Lernen lautet, dass man so lernen sollte, wie der Lernstoff auch abgefragt wird.

Wird schriftlich abgefragt, lernt ihr schriftlich.

Wird mündlich abgefragt, lernt ihr mündlich.

ABER:
Das bedeutet ja nicht, dass wir mit dem mündlichen Aufsagen anfangen müssen.

Lernt am besten jede Malreihe in diesen 5 Schritten:

1.

Teil die Malreihe gerne in Teile ein. Das ist eine Option, kein Muss.

2.

Dein Kind schreibt die Ergebnisse der Malreihe mehrmals schriftlich runter. So lange, bis sie gut sitzt.

3.

Danach schreibt dein Kind die Ergebnisse der Malreihe mit dem Finger unsichtbar auf den Tisch. Auch mehrmals. Dabei kann es gerne laut mitsprechen.

4.

Sagt anschießend gemeinsam im Wechsel die Malreihe auf:

5.

Jetzt fällt das Aufsagen der Malreihe super leicht.

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Das kleine 1×1 – Darum kann sich dein Kind die Aufgaben nicht merken

Mitarbeiter 2 — Wed, 23 Oct 2024 08:32:23 +0000

7 x 8 ?

Dein Kind überlegt und überlegt.

Aber es kann sich einfach nicht erinnern.

„Das kann doch nicht sein!“, denkst du frustriert, „Wir üben diese Aufgabe schon seit Wochen. Warum geht sie einfach nicht in deinen Kopf?“

Manche Malaufgaben fallen deinem Kind schwerer als andere.

Aber woran liegt das?

Das zu wissen ist wichtiger, als du möglicherweise vermutest.

Denn wenn du weißt, wo das Problem liegt, können wir uns gemeinsam unterschiedliche Methoden für jeden Schwierigkeitsgrad ausdenken.

Manche Aufgabe braucht einen extra Schubser ins Gehirn.

1er- und 10er-Reihen: Sehr einfache Malreihen (inkl. ihrer Umkehraufgaben), die für kaum ein Kind ein Problem darstellen.
2er- und 5er-Reihen: Durch die Regelmäßigkeit der 5er-Reihe fällt das Merken leicht. Die 2er-Reihe merken sich Kinder gut, weil sie aus relativ kleinen Zahlen besteht und sie in der Zahlenreihe nur eine Zahl überspringen müssen.
Die 9er-Reihe wird sich leicht mit dieser Merkhilfe gemerkt: Zehner aufsteigend, Einer absteigend
Die 3er-Reihe hat für ihre höheren Zahlen die Merkhilfe mit der Quersumme.
Die 4er-Reihe gehört schon zu den nicht mehr so einfachen Malreihen. Manche Kinder verdoppeln im Kopf die 2er-Reihe.

Übrig bleiben die schweren Aufgaben.

Ziehst du die Umkehraufgaben ab, bleiben noch 5 unbeugsame Brocken übrig (und 5 ist doch eine ganz überschaubare Zahl).

Hier helfen nur schwere Geschütze. Hast du eine Idee, was ich meine?

Richtig, Lerngeschichten.

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Malen fördern – Schlaue Ideen für kleine Kinder

Mitarbeiter 2 — Mon, 21 Oct 2024 08:39:28 +0000

Dein Kind will mit dir zusammen malen.

So schön kritzelt es schon erste Knäule auf Papier.

Darf man es dabei überhaupt fördern?

Ist das nicht übergriffig?

Quatsch!

Mit diesen Ideen hebst du seine Malkünste eine Lernstufe höher, ohne dass dein Kind es überhaupt merkt.

Malen geht nicht nur mit Papier und Stift.

Malen kann dein Kind auf Sand, Knete, Fensterscheiben, mit Stiften, Pinseln oder Fingerfarben. Es gibt unendlich viele Techniken und Materialien.

In diesem Post geht es diesmal nur um das Malen mit Stiften auf Papier.

Dein Kind malt gerne das:

So festigst du sein Können:

Idee:

Du malst einen Baum und dein Kind malt die Äpfel hinein.

Idee:

Dein Kind malt ein Knäuel und du machst ein liebes Monster daraus.

Damit kommt dein Kind eine Lernstufe höher:

Große und kleine Knäuel malen – vielleicht ein Babymonster?

Vielleicht interessiert dich auch:

Dein Kind malt gerne das:

So festigst du sein Können:

Idee:

Du malst ein Gesicht und dein Kind die Frisur.

Damit kommt dein Kind eine Lernstufe höher:

Am Anfang ist es gar nicht leicht, die Striche in verschiedene Richtungen laufen zu lassen. Eine Sonne im schönen Landschaftsbild braucht noch ihre Strahlen.

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12 Lernspielkarten für kleine Kinder

Ausdruckbare Ideenkarten zum Verschenken oder selbst Behalten

Für Kinder im Alter von 2 bis 4 Jahren

Dein Kind malt gerne das:

So festigst du sein Können:

Idee:

Du malst die Waffel und dein Kind stapelt den höchsten Turm mit Eiskugeln.

Damit kommt dein Kind eine Lernstufe höher:

Kreis in Kreis ist ein großartiger Schritt nach vorne. Erkennst du, was das darstellen soll?

Lösung: Eine Person mit großem Sonnenhut auf einem Fahrrad von oben (;

Kreis in Kreis benötigt man auch für Autoreifen oder Torten.

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Entwicklungsstufen – In dieser Stufe des Malens steckt dein Kind

Mitarbeiter 2 — Sat, 19 Oct 2024 12:34:28 +0000

„Hilfe, mein Kind ist 3 Jahre alt und kann noch keinen Kreis malen!“

Wenn du ein Kind hast, sagt dir sicher der Begriff „Meilensteine“ etwas.

Meilensteine stellen wichtige Ereignisse in der Entwicklung von Kindern da. Fähigkeiten werden bestimmten Altersangaben zugeordnet.

Dies sind Fähigkeiten, die Kinder durchschnittlich in einem bestimmten Alter erreichen.

Ist dir das Wort „durchschnittlich“ im oberen Satz aufgefallen?

Kein Kind passt in diese Meilenstein-Angaben richtig rein.

Manche sind schneller und andere sind gerade mit etwas anderem beschäftigt.

Daher liebe ich stattdessen meinen Begriff „Lernfenster“.

Lernfenster sind Zeitabschnitte, in denen sich dein Kind für ein Lernthema besonders interessiert, z.B. Malen. Erfahre hier, wie Malen kleine Kinder richtig schlau macht.

Die Lernfenster teile ich in Lernstufen ein. Sie gelten altersunabhängig. Entwicklungsstufen auch, aber sie umfassen viel größere Zeitabschnitte als Lernstufen.

Ein 2-jähriger und ein 4-jähriger können theoretisch auf der gleichen Entwicklungsstufe im Lernfenster Malen stehen.

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Für Kinder im Alter von 2 bis 4 Jahren

Das liegt daran, dass sich der 2-jährige schon früh für Malen begeistert hat. Der 4-jährige dagegen hat seine Zeit mit anderen wichtigen Lernfenstern verbracht. Sein Lernfenster zum Malen öffnete sich erst jetzt.

(Falls dein Bauchgefühl allerdings sagt, dass dein Kind sehr auffällig das Malen verweigert oder malen möchte, aber einfach nicht weiterkommt, dann suche bitte eine Ergotherapeutin auf. Eltern haben meistens ein sehr gutes Bauchgefühl und kennen ihr Kind gut.)

Schauen wir uns an, auf welcher Entwicklungsstufe dein Kind momentan steht.

Achtung: Die Entwicklungsstufen sind hier sehr grob beschrieben und können sich über mehrere Monate ziehen und sogar ineinander verlaufen.

1. Stufe: Zufälliges Kritzeln

In dieser Stufe geht es dem Kind nur um das Erforschen und die Entwicklung der motorischen Koordination. Der Stift oder die Fingerfarbe hinterlässt bei Druck auf Papier oder einem anderen Untergrund Farbe. Das ist interessant. Die Linien, die entstehen, haben keine tiefere Bedeutung.

2. Stufe: Kontrolliertes Kritzeln

Spontane kreisförmige Formen oder Kritzeleien, für die der Stift hin- und her bewegt wird, sind in dieser Stufe typisch. In den Zeichnungen kann man auch Formen finden, die den Buchstaben T und V ähneln.

Das Kind versucht den Stift zu kontrollieren.

3. Stufe: Formen

In dieser Stufe sind Formen wie Kreise, Vierecke, Kreuze und Punkte deutlich erkennbar und werden immer wieder „geübt“. Sonnen und Regenbögen sind in dieser Stufe auch zu beobachten.

4. Stufe: Kopffüßler

Die ersten Personen entstehen auf den Kinderzeichnungen. Es sind oft zuerst Köpfe mit Beinen direkt unter dem Kopf.

5. Stufe: Muster und Menschen

Die Menschen werden immer detaillierter dargestellt und erste Muster entstehen. Menschen bekommen einen ganzen Körper sowie Finger – wenn auch nicht immer in der richtigen Anzahl.

Im Hintergrund des Bildes findet man öfters Bäume, Häuser und den Himmel.

6. Stufe: Fantasie und Realität

Das Kind kann sich durch seine Bilder bewusst und geplant ausdrücken. Es malt ganze Geschichten in sein Bild und erzählt diese auch.

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Gehirnentwicklung – So macht Malen kleine Kinder richtig schlau

Mitarbeiter 2 — Thu, 17 Oct 2024 14:56:52 +0000

„Malen ist wichtig für kleine Kinder. Es fördert die Feinmotorik…“

„Ja, ja, das weiß ich schon!
Erzähl‘ mir etwas neues, Ina!“

„Ohja, sehr gerne! Hier ist etwas, das du vielleicht noch nicht wusstest!“

Neurowissenschaftler finden immer mehr Hinweise darauf, dass Kunst in jeglicher Form die Gehirnentwicklung maßgeblich positiv beeinflusst.

Die für Musik, Tanz, Schauspiel und auch Malen erforderlichen geistigen und körperlichen Aktivitäten sind grundlegend für bestimmte Gehirnareale.

Manche Teile des Gehirns reagieren nur auf Musik, andere auf Bewegung.

➜ Quelle: https://www.aasa.org/schooladministratorarticle.aspx?id=7378

Fantasie

Malen dagegen regt das interne visuelle Verarbeitungssystem dazu an, sich mit der gleichen Leichtigkeit, wie es sich an die Realität erinnert, auch innere Fantasiewelten zu erschaffen.

Wow. Aber das ist noch nicht alles.

Malen beeinflusst die Gehirnentwicklung noch weit mehr.

Kreativität und Techniken

Malen fördert die Kreativität und gleichzeitig die Beobachtungsgabe und die technischen Kenntnisse, die man für Gemälde braucht.

Mit Malen können kleine Kinder den künstlerischen Prozess kreativ erkunden, ohne sich Gedanken über ein bestimmtes Produkt als Ergebnis ihrer Bemühungen machen zu müssen. Und gleichzeitig können sie Maltechniken* erlernen, wenn man sie ihnen zeigt.

* Maltechniken, die kleine Kinder erlernen können, sind beispielsweise das Anrühren von Wasserfarben, aber auch Hilfestellungen, wie Tiere etc. gemalt werden können (siehe auch vorheriger Blogpost).

Das eine schließt das andere nicht aus.

Und keines von beiden – weder die freie Expression, noch das Erlernen von Techniken – sollte außer Acht gelassen werden.

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Neuronale Verbindungen

In der frühen Kindheit bilden sich schnell neuronale Verbindungen.

Wenn kleine Kinder zeichnen und malen, nutzen sie viele ihrer Sinne gleichzeitig.

Das hilft, im Gehirn tiefe Verbindungen zu schaffen.

Kinderzeichnungen sind Anhaltspunkte,
die die Stufe der intellektuellen Entwicklung anzeigen.

Fähigkeiten zur Planung

Sobald Kinder über die Kritzelphase hinaus sind, beginnen sie langsam auch ihre Bilder zu „planen„.

Sie überlegen – vorher – wie ihr Bild ungefähr aussehen soll und wo jede Figur oder Form platziert werden soll.

Planung ist eine entscheidende Fähigkeit, die in allen Lebensbereichen benötigt wird.

Dies ist nur eine kleine Auswahl an Fähigkeiten, die kleine Kinder mit Malen erwerben können.

Im nächsten Post erfährst du, in welcher Entwicklungsstufe des Malens dein Kind gerade steckt.

Danach habe ich noch einige Ideen, wie du dein Kind in jeder Stufe ganz einfach und ohne großen Aufwand unterstützen kannst.

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Malen lernen – Wie Kinder mit 2 Jahren große Fortschritte machen

Mitarbeiter 2 — Tue, 15 Oct 2024 12:34:34 +0000

„Da! Hau!“, rief Marie mit 23 Monaten begeistert.

Übersetzt heißt das, dass ich noch eine Katze (Hau = Miau) in den Sand malen sollte.

Später zu Hause hörte Maries Begeisterung für ihr Lieblingstier nicht auf. Ich malte gefühlt tausende Katzen in allen möglichen Farben auf Papier.

Am nächsten Tag wagte ich, die nächste Lernstufe* anzugehen.

Marie hatte so oft gesehen, wie ich den Katzenkopf malte. Erst den Kopf, dann die Ohren, dann die Augen, die Nase, die Schnurrhaare und zum Schluss den Mund.

Immer in der gleichen Abfolge. Das ist ganz wichtig für die nächsten Lernstufen*.

*Lernstufe = Schwierigkeitsstufe in einem Lernprozess, aufbauend aufeinander

Also begann ich wie immer mit dem Kopf und den Ohren. Aber als die Augen dran waren, gab ich Marie den Stift in die Hand.

Sie sollte die Punkte an die richtige Stelle zeichnen.

Durch die viele Vorarbeit war das ein voller Erfolg:

Den Rest vervollständigte ich.

Als wir eine Weile gemeinsam auf diese Weise einige Katzen zeichneten, war sie bereit für den nächsten Minischritt.*

Nun sollte sie neben den Augen auch den Mund malen.

*Minischritt = kleinerer Abschnitt einer Lernstufe. Minischritte bauen aufeinander auf.

Minischritt für Minischritt arbeiteten wir uns von Erfolg zu Erfolg die zweite Lernstufe nach oben.

Nach und nach kam ein Element hinzu, das Marie allein zeichnete.

Am Ende der zweiten Lernstufe konnte sie ein Oval in einen Katzenkopf verwandeln – mit zwei Jahren!

Und dein Kind kann das auch!

In der dritten Lernstufe kann je nach Alter das Oval selbst versucht werden oder noch Haare auf den Kopf gemalt werden.

Zusammenfassung der Lernstufen:

1. Lernstufe:

Der Kopf des Lieblingstieres wird immer in der gleichen Abfolge mit einfachen Elementen von dir gezeichnet.

Nutzt dabei verschiedene Zeichenmaterialien und Untergründe: Sand auf dem Spielplatz, Kreide auf dem Bürgersteig, auf ausgerollter Knete, auf Papier, …

2. Lernstufe:

In jedem Minischritt wird ein Element des Tierkopfes vom Kind gezeichnet. Beginne mit dem leichtesten Element.

1. Minischritt: Punkte (Augen bieten sich an)

2. Minischritt: Strich (der Mund ist ideal)

3. Minischritt: ein weiteres Element

4. Minischritt: etc…

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– Für Kinder im Alter von 2 bis 4 Jahren

3. Lernstufe:

a) Leicht: Weitere Linien dazumalen, z.B. Haare.

b) Schwer: Versuchen lassen, das Oval oder den Kreis des Kopfes zu malen.

(Die Anleitung soll eine Inspiration für deinen kleinen Malanfänger sein.)

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Buchstaben lernen: So klappt es schon vor der Schule

Mitarbeiter 2 — Sun, 13 Oct 2024 12:34:39 +0000

Ich kann es mir bildlich vorstellen, wie dein Kindergartenkind nach einem Buchstaben nach dem anderen fragt.

„Mama, was ist das für ein Buchstabe?“

Natürlich möchtest du den Wissensdrang deines Kindes unterstützen,

… ABER du bist dir nicht sicher, WIE du genau vorgehen sollst.

Noch hast du die Warnung im Ohr, dass Eltern da ganz viel falsch machen können.

Bitte lass dich da nicht verunsichern. Es gibt NICHTS, was Eltern ihrern Kindern nicht beibringen könnten.

Lass dir deine Kompetenz nicht absprechen. Du bist mehr als qualifiziert dafür.

Stell dir nur mal vor, wie du deinem Kind super schnell, effektiv und erfolgreich die Buchstaben beibringst. So, dass diejenigen, die dir davon abraten wollten, vor Staunen den Mund nicht mehr zubekommen.

Gute Vorstellung, richtig?

Dann lass uns gleich starten.

Buchstaben lernen hat drei Ebenen:

Wir beginnen zuerst mit großen Buchstaben.

Warum das besser ist, kannst du hier nachlesen:

1. Lernstufe: Buchstaben erkennen und benennen

Im ersten Schritt in dieser 1. Lernstufe lernt dein Kind den Anfangsbuchstaben seines Vornamens kennen, und 2 – 3 weitere große Buchstaben. Es bieten sich dafür M wie Mama, oder P wie Papa an.

Eins musst du verstehen, bevor ich mit dir die Lernschritte weiter durchgehe (und das ist das Wichtigste in diesem Blogartikel):

Unser Gehirn lernt leichter, wenn es neues Wissen an altes Wissen anknüpfen kann. Schwieriger ist es, wenn das neue Wissen keinerlei Verknüpfungspunkte im Gehirn hätte und dafür ein neues „Wissenscluster“ (sehr vereinfacht gesagt) erstellen müsste.

Diese Tatsache nutzen wir auch beim Buchstabenlernen in der Digitalen Vorschule.

Das Zeichen, der Laut und die Schreibrichtung sind für dein Kind unbekannt.

Daher suchen wir eine Anknüpfungsstelle an altes Wissen: Wir verknüpfen zuerst die Buchstabenzeichen mit Personen in der Familie.

z.B. M = Mama, P = Papa, O = Oma und Opa etc.

Sage: „Das ist ein Mama“ oder „Das ist ein Papa (-Zeichen)“

Lass den Beinamen -Zeichen weg oder packe ihn dazu. Je nachdem, wie es sich für dich und dein Kind natürlicher anfühlt. Es macht keinen großen Unterschied.

Nach und nach lauft ihr einen Lernschritt nach dem anderen die 1. Lernstufe hinauf. Dein Kind kennt bald zu jedem Buchstabenzeichen einen Verknüpfungsnamen.

Nicht alle Buchstaben werden mit Personennamen aus eurer Familie verknüpft. Dinge und Tiere, die für euch Sinn ergeben, passen auch wunderbar zu den Buchstaben. Beispiel: T = Teddy, D = Delfin.

Hier sind 5 wichtige Regeln, auf die du achten solltest:

1

Konsonanten sollten einen Namen bekommen, deren zweiter Buchstaben ein Vokal ist. Für B ist Brücke also keine gute Wahl, Banane hingegen schon.

2

Falls der Vorname deines Kindes die 1. Regel nicht bedienen kann, dann ist das ausnahmsweise in Ordnung. Es ist wichtiger, dass dein Kind sein eigenes Zeichenhat.

3

Bitte achte darauf, dass du keine Wörter mit den Buchstabenzeichen verknüpfst, die mit Buchstabenverbindungen beginnen. Buchstabenverbindungen sind Laute, die man mit mehreren Buchstaben schreiben muss, wie au oder ei. S = Schlange ist keine gute Wahl, da wir hier ein Sch am Anfang hören. S = Sonne ist eine viel bessere Verknüpfung.

4

Falls der Vorname deines Kindes mit einer Buchstabenverbindung beginnt, dann ist das Zeichen deines Kindes die vollständige Buchstabenverbindung und nicht nur der erste Buchstabe. Aurelia hat das Zeichen AU und Stefan das Zeichen ST.

5

Manche Laute passen nicht zur Schreibweise des Wortes. Igel z.B. ist keine gute Wahl als Verknüpfungsnamen für den Buchstaben I, da Igel mit langem I gesprochen wird. Insel ist ein besserer Name.

Du wirst sehen, wie gut dein Kind in kürzester Zeit Buchstaben überall erkennt und bennennen kann. „Schau mal Mama, da ist ein Teddy!“

Ich weiß, du machst dir jetzt Gedanken, wie dein Kind vom Verknüpfungsnamen zum richtigen Laut des Buchstabens finden wird. Keine Sorge, das erkläre ich dir hier.

Es geht leichter und schneller, als du dir jetzt vorstellen kannst. Vertraue mir.

2. Lernstufe: Buchstaben in der richtigen Schreibrichtung und -reihenfolge schreiben

Die richtige Schreibrichtung eines Buchstabens muss für dein Kind Sinn ergeben.

Du kannst tausendmal sagen, dass man oben beginnen soll, aber deinem Kind erschließt es sich nicht.

Es wird weiterhin den senkrechten Strich vom E unten beginnen.

Du brauchst also ein Transportmittel, mit dem du die richtige Schreibrichtung in das Gehirn deines Kindes bringen und an Bekanntes anknüpfen lassen kannst.

Gar nicht so leicht, oder?

Doch! Nichts leichter als das.

Du nutzt einfach Geschichten als Transportmittel.

Ein kurzer Hinweis vorneweg: Minigeschichten eigenen sich nicht dafür. Man kann sich damit zwar schnell Dinge merken –

aber

– sie schützen nicht vor Verwechslungen und sind recht flüchtig. Sie bleiben in der Regel nicht lange im Gehirn.

Besser sind emotionale Geschichten mit sozialen Interaktionen.

Und weißt du was an solchen Geschichten noch toll ist? Du kannst alle drei Ebenen des Buchstabenlernens gleichzeitig in den Kopf deines Kindes bringen. Dein Kind muss die Geschichte nur einmal hören und wird die Buchstaben erkennen, benennen und schreibenkönnen. Und es nie wieder vergessen.

Verrückt oder?

Willst du ein Beispiel sehen?

Hier ist ein Ausschnitt einer Geschichte aus meiner Digitalen Vorschule:

Buchstaben erkennen, benennen und schreiben

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So lernt dein Kind Buchstaben zu erkennen, benennen und zu schreiben
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Erfahre mehr über die neue, effektive Lernmethode:

Für Linkshänder werden manche Geschichten natürlich anders erzählt.

Willst du mehr zur Digitalen Vorschule wissen, dann klicke hier.

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Hier sind 5 wichtige Regeln, auf die du achten solltest:

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